3. Phương pháp và hình thức giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ

3.1. Hoạt động học tập

- Việc giáo dục thói quen vệ sinh không nên tiến hành trên 1 tiết học riêng biệt, mà phải tiến hành dưới phương thức lồng ghép, tích hợp vào các tiết học ở các mức độ khác nhau.

- Khi lồng ghép, tích hợp giáo dục vệ sinh vào hoạt động học tập cần đảm bảo tính tự nhiên, hợp lí, khách quan của tri thức môn học; đảm bảo tính hệ thống, trọn vẹn của nội dung hoạt động học tập và đảm bảo tính vừa sức cho trẻ.

- Có thể sử dụng các phương pháp như: kể chuyện, trình bày trực quan, giảng giải, nêu gương, tổ chức trò chơi, xử lí các tình huống, khen thưởng, giao nhiệm vụ.

Các bước tiến hành:

+ Bước I: Nghiên cứu nội dung, phương pháp tổ chức, phương tiện hoạt động học tập.

+ Bước II: Xác định nội dung giáo dục vệ sinh cần lồng ghép vào các hoạt động học tập.

+ Bước III: Khai thác cấu trúc của tiết học để xác định thời điểm lồng ghép có hiệu quả.

3.2. Hoạt động vui chơi

          - Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo và nó có vai trò quan trọng đối với việc hình thành nhân cách trẻ nói chung, giáo dục thói quen vệ sinh nói riêng.

- Khi chơi trẻ có thể lĩnh hội những tri thức, kĩ năng và tạo được những xúc cảm, tình cảm nhất định.

- Nội dung giáo dục: Thói quen vệ sinh phụ thuộc vào chủ đề chơi (các chủ đề: “gia đình”, “cửa hang bách hóa”, “trường học”, “bệnh viện”). Dựa vào chủ đề chơi và mức độ hình thành thói quen của trẻ có thể xác định nội dung giáo dục thói quen vệ sinh trong trò chơi của trẻ.

- Phương pháp giáo dục được thực hiện lồng ghép theo các bước tổ chức trò chơi thông qua dạo chơi, tham quan, trò chuyện, trao đổi với trẻ, đọc truyện.

Các bước tiến hành:

+ Bước 1: Cho trẻ đàm thoại trước khi chơi.

+ Bước 2: Tổ chức điều khiển quá trình chơi của trẻ.

+ Bước 3: Sau khi chơi.

3.3. Tổ chức chế độ sinh hoạt hằng ngày

          - Tổ chức chế độ sinh hoạt chính là tổ chức cuộc sống của trẻ và bằng chính cuộc sống đó mà giáo dục trẻ.

          - Nội dung giáo dục thói quen vệ sinh trong cuộc sống hàng ngày phụ thuộc vào nội dung hoạt động và sinh hoạt của trẻ.

          - Phương pháp giáo dục, Quá trình hình thành thói quen vệ sinh là quá trình chuyển các hành động bên ngoài thành hành động trong óc cần trải qua các giai đoạn:

          + “Mẫu” được đưa ra ngoài dưới dạng vật chất.

          + Trẻ được quan sát “mẫu” để nắm được cơ cấu, logic của nó.

          + Hành động vật chất theo “mẫu”.

          + “Mẫu” dần dần được chuyển vào óc và rút gọn. Nhờ đó hành động vật chất ngày càng được hoàn thiện hơn.

3.4. Phối hợp với gia đình

- Mục đích giáo dục, Phối hợp nhằm nâng cao hiểu biết cho phụ huynh, thống nhất yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục, tạo ra các điều kiện giáo dục cần thiết ở trường và gia đình

- Nội dung và phương pháp giáo dục

+ Trao đổi thường xuyên với gia đình được tiến hành trong thời gian đón và trả trẻ.

+ Tổ chức cuộc họp với gia đình vào các kì họp đầu năm giữa năm và cuối năm ...

+ Tổ chức chuyên đề giáo dục thói quen vệ sinh cho gia đình nhằm nâng cao hiểu biết của gia đình về việc giáo dục vệ sinh cho trẻ, học tập kinh nghiệm điển hình về giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ, trao đổi nội dung và biện pháp giáo dục trẻ.

CÂU HỎI ÔN TẬP

Phương pháp và hình thức giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ?

Xem đoạn video sau và thực hành hướng dẫn cho trẻ rửa tay.